怎樣加強(qiáng)維修電工之安全培訓(xùn)

安全是電力工業(yè)永恒之主題，企業(yè)離開(kāi)安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟(jì)效益。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)之發(fā)展，所需之合格技術(shù)人才之短缺，對(duì)使用電氣之設(shè)計(jì)、維修和安裝也提出了更高之要求。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：分析近年來(lái)電力安全事故其主要原因：作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)查勘不到位等。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：凸顯了作業(yè)電工人員安全意識(shí)不足，責(zé)任心不強(qiáng)，或缺乏基本之安全技能等。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：對(duì)維修電工從業(yè)人員如何進(jìn)行有效之安全教育是安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教師之首要職責(zé)與任務(wù)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化理念

　　觀念之轉(zhuǎn)變是安全行為之關(guān)鍵。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：觀念是認(rèn)識(shí)之表現(xiàn)，思想之基礎(chǔ)，行為之準(zhǔn)則，行動(dòng)之先導(dǎo)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：我們看著名之美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行之 重要之行為準(zhǔn)則：“沒(méi)有任何借口”，它首先傳授給每一位新生一個(gè)理念：敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠(chéng)實(shí)；它思想上強(qiáng)化了每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理之借口。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：它從管理上體現(xiàn)了一種完美之執(zhí)行能力，一種服從、誠(chéng)實(shí)之態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)之精神。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：同樣我們要給每位學(xué)員灌輸一個(gè)理念：“沒(méi)有任何借口”，生命至尊，安全至上觀念。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：安全是一種責(zé)任；一種效益、資本。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：學(xué)員從思想上深刻認(rèn)識(shí)到作為企業(yè)之管理者、操作者，是安全生產(chǎn)之 后一道防線，也是 重要之一道防線，具有保護(hù)自己、保護(hù)別人、保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)之重任就在自己之肩上之責(zé)任感。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　強(qiáng)化理念，要從安全生產(chǎn)方針之貫徹、安全法律法規(guī)之普及、安全管理制度和安全操作規(guī)程之掌握、安全防范技能和意識(shí)之提高等方面入手，全面提高學(xué)員之綜合素質(zhì)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：在培訓(xùn)過(guò)程中，必須把“安全第一、預(yù)防為主”等工作方針、政策等上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定之高度，深刻認(rèn)識(shí)“抓安全就是抓發(fā)展，抓穩(wěn)定，就是保護(hù)生產(chǎn)力之道理”。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營(yíng)、安全與效益之關(guān)系，徹底改變忽視安全生產(chǎn)以及違章蠻干、僥幸、撞大運(yùn)之思想行為。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：必須以三級(jí)安全教育為基礎(chǔ)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑之宣傳教育工作，使全學(xué)員形成人人講安全，人人重視安全之良好氛圍，都能認(rèn)識(shí)到認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按章操作之重要性。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　二、安全技能，實(shí)施有效之教育方法

　　安全基本技能表現(xiàn)為對(duì)《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《安規(guī)》)之掌握程度。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：《安規(guī)》作為整個(gè)電力系統(tǒng)安全工作之準(zhǔn)繩，是每個(gè)電力員工都必須掌握之基本知識(shí)和技能。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：然而據(jù)安全事故通報(bào)，事故主要原因是作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)查勘不到位等，違反《安規(guī)》而引起之責(zé)任事故。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)教師要盡量讓安全技能教育顯得生動(dòng)、形象、深刻，讓安全意識(shí)、知識(shí)、技能真正入腦入心。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：采取讓學(xué)員更能聽(tīng)得進(jìn)去，接受得了之方式進(jìn)行。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：一是采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作演練演習(xí)之形式，假設(shè)一些湖南陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家認(rèn)為：也許發(fā)生之事故意外，提出一些快速處理方案，示范正確操作方法，讓職工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)馬上實(shí)踐，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)遵章作業(yè)，可以肯定這個(gè)過(guò)程會(huì)在職工頭腦中留下深刻印象，在以后實(shí)際生產(chǎn)中如果再遇到類似情況，學(xué)員就會(huì)很自然地用所學(xué)過(guò)之知識(shí)來(lái)處理。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：二是“以身邊事教育身邊人”之方式，把本地近年出現(xiàn)之違章行為及造成之后果，匯編成集，并與學(xué)員共同剖析事故成因，實(shí)施例證教育，讓血淋淋之鐵之事實(shí)讓學(xué)員深刻體會(huì)到違反《安規(guī)》而引起之責(zé)任事故之沉痛教訓(xùn)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：促使學(xué)員都能保持較高之安全意識(shí)，熟練掌握必要之安全操作技能和在生產(chǎn)作業(yè)中有意識(shí)地避免再犯同樣之錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

 　三、管理規(guī)范化

　　安全培訓(xùn)之管理在安全培訓(xùn)中決定著安全培訓(xùn)質(zhì)量之高低。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之管理人員和教師必須按要求嚴(yán)格管理與考核。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：但在實(shí)際之執(zhí)行過(guò)程中，有部分基層管理人員總感到制度有缺陷、有不足，總要尋找這樣那樣之借口不去認(rèn)真落實(shí)、不認(rèn)真管理或不采取相應(yīng)之措施解決。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：在安全管理中是“沒(méi)有任何借口”之，因?yàn)榻杩谥鷥r(jià)是無(wú)比高昂之、甚至是慘痛之。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：如果允許一些看似冠冕堂皇之借口而放松管理，即意味著允許我們之操作人員可不按章操作，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，而是憑著所謂之經(jīng)驗(yàn)或喜好進(jìn)行操作。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：“嚴(yán)格管理與考核”是一種工作作風(fēng)，如安全管理人員簡(jiǎn)化程序，不按規(guī)章制度辦事，該檢查之不檢查，該監(jiān)督之不監(jiān)督，該考核之不考核，或檢查、監(jiān)督、考核都流于形式。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：這種工作作風(fēng)和不負(fù)責(zé)任之態(tài)度將帶到工作中去，“三違”行為就難以得到有效整治和消除，將導(dǎo)致事故之屢屢發(fā)生，甚至重復(fù)發(fā)生。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　管理與考核必須規(guī)范化：（1）每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之管理人員必須按有關(guān)《安全生產(chǎn)》法律法規(guī)要求，采取一切措施建立符合培訓(xùn)要求之平臺(tái)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：設(shè)備、場(chǎng)地、師資等是提高培訓(xùn)質(zhì)量之硬件。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：（2）嚴(yán)格按培訓(xùn)大綱或者有關(guān)法規(guī)之要求，學(xué)員登記表，培訓(xùn)時(shí)間，課時(shí)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容及考核等必須符合國(guó)家教學(xué)大綱規(guī)定。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：并且加強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理，做到令行禁止，遵章守紀(jì)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：（3）嚴(yán)格實(shí)行“事故責(zé)任倒查制”之管理制度。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：對(duì)學(xué)員考勤，考核，培訓(xùn)，學(xué)員之就業(yè)跟蹤等方面認(rèn)真做好培訓(xùn)檔案管理。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　四、提高培訓(xùn)人員素質(zhì)，即時(shí)對(duì)從業(yè)人員培訓(xùn)

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前企業(yè)90％以上之事故都是由從業(yè)人員“三違”所引發(fā)，而從業(yè)人員“三違”大多與教育、培訓(xùn)不到位有關(guān)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：突出表現(xiàn)在：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之管理人員和教師對(duì)安全培訓(xùn)之法律責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，安全培訓(xùn)管理制度不健全。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：二是安全生產(chǎn)新技術(shù)、新工藝、新材料及發(fā)展方向之教學(xué)資料缺乏與技術(shù)跟不上，培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作之決定》：加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量；要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須對(duì)所有從業(yè)人員進(jìn)行必要之安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，其主要負(fù)責(zé)人及有關(guān)經(jīng)營(yíng)管理人員、重要工種人員必須按照有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，接受規(guī)范之安全生產(chǎn)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，持證上崗。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　培訓(xùn)人員綜合素質(zhì)要與時(shí)俱進(jìn)：不管是安全理念轉(zhuǎn)化、安全意識(shí)之加強(qiáng)，還是安全技能之深造、教學(xué)管理能力之學(xué)習(xí)等，都要不斷地完善。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：否則，培訓(xùn)出來(lái)之從業(yè)人員免不了是“次品\危險(xiǎn)品”\“殺手”，“三違”（違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律）現(xiàn)象更嚴(yán)重。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　生命至尊，安全至上是我們之安全理念；“我會(huì)安全,我懂安全——安全意識(shí)\安全知識(shí)\操作技能”是我們之追求；安全是企業(yè)發(fā)展之生命線。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：讓我們與維修電工從業(yè)人員一起努力，杜絕“三違”行為，做到不傷人，不傷己，不被傷；做好各項(xiàng)事業(yè)之防火墻，為家庭幸福、個(gè)人理想、社會(huì)和諧之奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：為構(gòu)建和諧江南，促進(jìn)共建共享，我們一定高度重視安全生產(chǎn)，切實(shí)加強(qiáng)安全工作，真正用良知、良心和良策為生命保駕護(hù)航。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為：

　　湖南省陽(yáng)光電子技術(shù)學(xué)校常年面向全國(guó)招生.安置就業(yè)。考試合格頒發(fā)全國(guó)通用權(quán)威證書：《中華人民共和國(guó)職業(yè)資格證》 、《電工證》 、《焊工證》 。采用我校多年來(lái)獨(dú)創(chuàng)的“模塊教學(xué)法”,理論與實(shí)踐相結(jié)合、原理＋圖紙＋機(jī)器三位一體的教學(xué)模式，半天理論，半天實(shí)踐，通俗易懂，確保無(wú)任何基礎(chǔ)者也能全面掌握維修技能、成為同行業(yè)中的佼佼者。工作(一期不會(huì)，免費(fèi)學(xué)會(huì)為止)。