別讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為賭博

    與那些剛剛參加完高考期待邁入象牙塔大門的莘莘學(xué)子們相比，新一批即將走出這扇大門的應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨一場更加殘酷且未知的人生抉擇。不過與往年相比，如今眾多畢業(yè)新生們在充滿求職焦慮的同時，也開始更大膽地追逐夢想選擇創(chuàng)業(yè)。

    與那些剛剛參加完高考期待邁入象牙塔大門的莘莘學(xué)子們相比，新一批即將走出這扇大門的應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨一場更加殘酷且未知的人生抉擇。不過與往年相比，如今眾多畢業(yè)新生們在充滿求職焦慮的同時，也開始更大膽地追逐夢想選擇創(chuàng)業(yè)。

    與多年前那些貼著“下海”與“個體戶”的父輩創(chuàng)業(yè)者不同的是，現(xiàn)如今的學(xué)子們都有自己理想中的榜樣。幾乎每個選擇投身創(chuàng)業(yè)熱潮的年輕人都會如數(shù)家珍般向你講述他們心目中的“80后”成功創(chuàng)業(yè)者，這些散發(fā)著財富光彩的年輕偶像包括沒有上過大學(xué)的泡泡網(wǎng)CEO李想，和那個開著寶馬中途退學(xué)的康盛創(chuàng)想CEO戴志康。

    新一代的年輕人有著對財富的急切渴望，一個個青春財富偶像更是極大地豐富他們的聯(lián)想。人人都希望成為第二個彭海濤，但他們只看到了陳天橋為收購彭海濤的錦天科技所開出的一億元支票，卻忽略了站在彭海濤背后的人——他經(jīng)營房地產(chǎn)的父親慷慨地資助了彭海濤100萬創(chuàng)業(yè)資金，并依靠人脈為其創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)條件。這顯然更符合一個富家子弟的財富游戲，而非依靠智慧與才能白手起家的創(chuàng)業(yè)童話。

    “勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運”，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生和80后青年憑借電視《贏在中國》和《24小時成為MBA》之類的書本營造的激情投入到了創(chuàng)業(yè)的大潮中。創(chuàng)業(yè)在他們心中似乎比求職來得更加輕松有效，這似乎是一個只需要大聲說出理想就可以換取財富的演講比賽。當(dāng)然，第一批聽眾和為此埋單的往往是他們的父母。

    也正是因為如此，23歲的西安大學(xué)生舒正義才創(chuàng)造出了一個只存活了9天的科技公司。他滿腹抱怨國家政策沒有向他傾斜時，并沒有反思自己創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式和管理模式。沒有任何企業(yè)運營經(jīng)驗的他為自己的創(chuàng)業(yè)第一課交納了昂貴的學(xué)費， 后他找到的創(chuàng)業(yè)失敗原因是沒有銀行愿意向無資產(chǎn)抵押人貸款，導(dǎo)致了他的公司 終破產(chǎn)——資本只是他眼中的游戲籌碼而已。

    當(dāng)年輕的新財富偶像開著寶馬車，坐擁千萬財富頻頻亮相于各種媒體的聚光燈下，這一切都似乎在向那些剛剛跨出校門的學(xué)生展示一幕幕的凡人財富神話，他們渴望成為新一輪創(chuàng)業(yè)浪潮中財富的制造者和擁有者的迫切心情可想而知。

    但我們似乎過多地將物質(zhì)的一面呈現(xiàn)在了“80后”創(chuàng)業(yè)者的面前，而忘記了告訴他們，每一個成功的企業(yè)家都是在不斷跌倒中成長起來的。馬云說：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好！很多人死在明天晚上，看不到后天的太陽。”很少有人真正切身體悟到殘酷的含義，他們更多的只是記住了這是創(chuàng)業(yè)財富之神說的一句名言。

    其實近年來國內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)一直上升較快，就業(yè)的總體形勢持續(xù)看緊。僅2007年大學(xué)畢業(yè)生就為495萬，而這些初出茅廬涌進職場的畢業(yè)生中僅有70％左右能夠找到工作。從這個數(shù)字上來看，每年有幾十萬畢業(yè)生在社會中無法找到自己的位置，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個受到社會各界廣泛關(guān)注的問題，一度被視為“天之驕子”的大學(xué)生似乎陷入了新的人生困境。要擺脫這一難題我們又應(yīng)該做些什么？

    在疏導(dǎo)方面，或許創(chuàng)業(yè)的確是一個能夠疏通緩解畢業(yè)生擇業(yè)渠道的一種手段與方式。但是與之相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評估似乎過于混亂而零散，而“80后”的父母在面對要求創(chuàng)業(yè)的子女時，往往也會動用自己的家庭積蓄來參與這場充滿泡沫與未知的商業(yè)賭局。而面對一個個稚嫩而青澀的創(chuàng)業(yè)激情，教育和擇業(yè)機構(gòu)似乎應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)，而不是讓創(chuàng)業(yè)變成學(xué)生們走出校園的一場家庭歷險記。

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