發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)把握“四度”

　　(一)穩(wěn)定社會。職業(yè)教育給還沒有達(dá)到法定勞動年齡的青年提供學(xué)習(xí)機(jī)會，使其學(xué)得一技之長，畢業(yè)后，基本上能通過雙向選擇獲得就業(yè)機(jī)會，對穩(wěn)定社會起到重要的作用。(二)滿足學(xué)生的升學(xué)愿望，使一大批沒有機(jī)會上普通高中的學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)與成才的通道，也符合了廣大人民群眾提高生活水平后要求更多高層次教育的愿望，也是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的迫切需要。從而促進(jìn)文化教育的消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(三)在滿足地方經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域第一線崗位對中、初級人才的需求的同時，也為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)輸出了大批合格的勞動力。(四)提高勞動者素質(zhì)和生存競爭能力，為提高人們生活水平服務(wù)。既保證子女受到良好的高中階段教育，又為順利就業(yè)打好基礎(chǔ)，增加家庭收入，提高生活質(zhì)量。(五)職業(yè)教育的發(fā)展，每年給一定數(shù)量的初中畢業(yè)生提供了在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，推遲了青少年就業(yè)時間，緩解就業(yè)壓力，為我國的經(jīng)濟(jì)騰飛積蓄能量。

二、職業(yè)教育的發(fā)展要有力度。

    發(fā)展職業(yè)教育對國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)尤顯其重要，抓住了發(fā)展職業(yè)教育的機(jī)遇，就等于抓住了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主動權(quán)，地域經(jīng)濟(jì)就會快速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平就會明顯提高。

三、職業(yè)教育的改革要有深度。

    具體要做到四個面向：一是以農(nóng)業(yè)為主地區(qū)的職業(yè)教育要面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)民辦學(xué)、為農(nóng)村培養(yǎng)脫貧致富帶頭人和技術(shù)骨干，使農(nóng)民依靠提高科技素質(zhì)和生產(chǎn)中的科技含量走向富裕；二是要面向農(nóng)村剩余勞動力辦學(xué)，為勞務(wù)輸出打好基礎(chǔ)。變體力型輸出為智力型、技術(shù)型輸出，是解決農(nóng)村勞動力過剩，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑；三是要面向市場需求設(shè)置專業(yè)，增加專業(yè)的適應(yīng)性、靈活性和超前性；四是要堅(jiān)持“打好基礎(chǔ)，拓寬知識，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)能力”的實(shí)用性原則，建立以能力培養(yǎng)為主線的新的課程體系，增加實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力。

四、職業(yè)教育的就業(yè)指導(dǎo)要有廣度。

    一是要特別注重學(xué)生能力培養(yǎng)，實(shí)行邊教、邊學(xué)、邊實(shí)踐操作的模式。直接為生產(chǎn)一線培養(yǎng)管理人才、技術(shù)人才和大批具有一定科技素質(zhì)或一技之長的勞動者；二是完善技能考核制度，嚴(yán)格技能考核，確保人才質(zhì)量；三是廣開就業(yè)門路，多為學(xué)生提供選擇就業(yè)的機(jī)會，盡可能使其有所作為；四是對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德規(guī)范教育，使學(xué)生對自己正確定位，恰當(dāng)就業(yè)；五是做好跟蹤服務(wù)，定期回訪，幫助學(xué)生解決一些自身無法解決的困難和問題。（作者：石玉秀甘肅省成縣職業(yè)中專教師）

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